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海南教师资格证考试之简述“以人为本”的学生观

2019-01-10 14:18:52| 来源:海南教师考试信息网

在中小学教师资格证综合素质考试中,“以人为本”的学生观是重点,要以单选题、材料分析题进行备考,因此不仅要理解内涵,还要重点记忆。坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本的学生观核心是“一切为了每一位学生的发展”。其内涵可以概括为“二独一发”。下面老师将会结合具体的案例和大家一起理解考试的重点“以人为本”的学生观。

(一)“以人为本”学生观的内涵

1.学生是发展的人

第一,学生的身心发展是有规律的。

个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

第二,学生具有巨大的发展潜能。

坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的,因而对教育好每一个学生应充满信心。学生在老师的鼓励和教导下能够进步,能够知错就改,说明学生具有巨大的发展潜能,需要我们老师不断地去发掘和引导。

第三,学生是处于发展过程中的人。

作为发展的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个在教师指导下正在成长的人。我们作为教师应该对学生进行容错教育,对学生耐心教育使其改正自己的错误。

【案例】余飞平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午,余飞走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在书橱里的语文试卷。他想,机不可失,失不再来。正当他打开书橱的门时,教导处凌主任突然走了进来。凌主任看到瑟瑟发抖的余飞,什么都明白了。凌主任严肃地对余飞说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!脸色煞白的余飞哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我”。凌主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对余飞的处分决定。

【参考答案】在上述案例中,凌主任的做法是不对的。

凌主任的做法违背了新课程的学生观,主要有两方面的错误。一是没有把学生作为发展中的人看待。余飞还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人,他正需要接受学校教师的帮助和教育。作为教导主任不能以案例中的这种简单的方法进行教育,应该与他一起分析错误的危害,帮助他,同时指出他在学习上应努力的方向,并相信他通过批评与自我批评,能改正错误。

2.学生是独特的人

第一,学生是完整的人。

作为完整的人而存在的学生,不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活。作为教育工作者,必须把学生作为完整的人来对待,尊重学生的人格与尊严,关注学生道德、情感、态度、价值观,抓住教育契机,因势利导,促进学生个性健康发展。

第二,每个学生都有自身的独特性。

作为发展的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个在教师指导下正在成长的人。作为教师应该善于发现学生的闪光点,发扬学生的特长,做到长善救失,因材施教,有的放矢、因材施教;特长、闪光点

第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。

学生和成人之间是存在很大差别的,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。所以,“应当把成人看做成人,把孩子看做孩子”。

【案例】小明曾是班上有名的“差生”,不但成绩拉全班的后腿,还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组。鉴于他的表现,起初,我不想同意,后来一想,还是让他去参加吧,也许借此契机能促使他转变。于是我批准了他的请求。不久,学校举办了“第二课堂展览”,我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竟出自于小明之手。我在班会上称赞他心灵手巧,敢于创新。说来也奇怪,从此以后,小明像变了一个人似的,学期结束,他还被评上了文明学生。

【参考答案】教师的行为尊重了学生的独特性,体现了新课改的学生观。该教师给学生自我展示优势的平台,善于发现学生的闪光点,因势利导,因材施教。老师根据小明的实际情况,分析小明的优点,鼓励他参加兴趣小组,在学校的展览中,作品获获得了大奖受到老师的表扬,改变自己,期末被评上了文明学生。说明该老师用发展的眼光看待问题,有针对性地对其进行帮助,使小明从中获得自信,取得进步。

3.学生是具有独立意义的人

第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。

教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上,要客观的看待学生的成长与成才,把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在,当作具有个体独立性的人来看待,因势利导的去施加教育,推动学生个体的健康成长。

第二,学生是学习的主体。

素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体,是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。

第三,学生是责权的主体。

学生是认识世界和改造世界独立的主体,在教育教学活动中,具有学习的自主需求和动力,拥有享受相关需求的权利。

【案例】在一次公开课上,任课老师对一个胖胖的男孩说:“请你把这段课文给大家读一下,好吗?”“老师,现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场,大胆表达了自己的意愿。“你有权保持沉默。”任课老师面带笑容地说“我们会耐心等待,以后再欣赏你的精彩表现。”果然,在后半节课上这个学生主动发言,以自己的精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。

【参考答案】材料中任课老师的做法体现了教育以人为本的理念,将学生看成独立意义的人。该案例中的教师在了解缘由的基础上充分尊重学生的意见,鼓励学生发挥个体主观能动性,这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为,学生是学习的主体,教学在于构建学生主体。并且,自主学习也是新课程提倡的学习方式。

在实际教学中,我们要向案例中的教师学习,鼓励学生发挥主观能动性,提倡学生自主学习,这样不仅有利于建立良好的师生关系,更有利于促进学生的发展。

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